II Parte, Entrada 6. Tipos de juego Pedagógico

TIPOS DE JUEGO PEDAGÓGICO

No son actividades puramente recreativas que solo proporcionan ejercicio o pasatiempos, se diseña para que los alumnos aprendan y alcancen metas específicas dentro de un clima activo, y no pasivo. 

Es una actividad estructurada con reglas fijas, en el cual dos o más alumnos interactúan para alcanzar el logro de la enseñanza. La competencia y la diversión suelen ser factores de la interacción, en donde habitualmente hay un ganador.

1. Rondas: Son actividades lúdicas que permiten el canto y movimiento de los participantes, generalmente la letra de sus canciones no tiene sentido aparente, sin embargo, para los niños si es significativo. Por tal razón es recomendable no utilizar rondas tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos pequeños. Lo mejor será crear propias rondas para introducir, desarrollar o evaluar contenidos.

2. Juegos de mesa: Son actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo, además de un tiempo de interacción entre los jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una serie de retos que se permitan a los jugadores avanzar, retroceder, quedarse o perder durante el desarrollo de las actividades que se plantean en el tablero. Se puede hacer la adaptación de un juego de mesa tradicional al contexto de su salón de clase, no es necesario realizar una inversión costosa para incorporar los juegos de mesa en el aula. 

3. Dinámicas de grupo: Las dinámicas de grupo se pueden describir como actividades lúdicas que sirven para interactuar en grupos. Pueden servir para: Crear equipos, evaluación inmediata, participación, aprendizaje colectivo, argumentación, aprendizaje colaborativo, enseñanza entre pares, aprendizaje individual, aprendizaje emocional, desarrollo de habilidades y evaluación en sus tres etapas (antes, durante y después).

4. Interactivos disponibles en la red: existen infinidad de juegos que permiten la participación de los alumnos, sin embargo, no olvide tomar en cuenta las recomendaciones mencionadas en la primera parte de la guía. El exceso en el uso de las herramientas tecnológicas digitales crea algunos inconvenientes que ya fueron discutidos. Utilizando moderada y adecuadamente los recursos podemos potencializar habilidades y destrezas cognitivas necesarias para el desarrollo integral del alumno.